EDUCACIÓN
A LA MODA
¿Qué método te sienta mejor?
LA METÁFORA
una forma de entender las metodologías activas
¿Por qué a la moda?
En nuestro fondo de armario encontramos multitud de prendas de ropa de diferentes estilos, pero con elementos comunes: tallas semejantes, predominio de colores, influencia de un estilo...
Todas ellas pueden usarse con otras semejantes para mantener el equilibrio, pero existe una mejora en nuestra imagen cuando logramos una combinación de prendas original.
Si atendemos a sus colores, a la temporada, al tiempo que hace, incluso a nuestro propio gusto, podemos hacer un uso de ellas que sea creativo y ganar en elegancia.
Aunque resulta fácil combinar prendas entre sí, no todo queda bien con todo, si no que hace falta cierto conocimiento de los colores y los tipos de prendas para que las combinaciones sean correctas.
¿Por qué educación?
En la educación de hoy destacan las metodologías activas: formas diferentes de trabajar pero con elementos comunes: contenidos contextualizados, trabajo en equipo, solución de retos...
Todas ellas pueden escogerse como únicas, pero existe un enriquecimiento significativo cuando se utilizan de manera combinada.
Si conocemos sus aportaciones, sus puntos fuertes, el momento en que aplicarlas, el tipo de alumnado y sus necesidades, incluso nuestras preferencias como docentes, podemos hacer un uso de ellas que aumente la creatividad y motivación en cualquier actividad de aprendizaje.
Aunque existen muchas similitudes, cuanto mejor se conozcan y más se experimenten estas metodologías, mejor será el resultado de combinar varias de ellas.
FASES DEL DISEÑO
Revisión de metodologías
Repaso de las principales metodologías activas y consideración de sus puntos fuertes y aportaciones.
Propuesta
de diseño
Modelo para diseñar actividades, tareas y proyectos desde la integración de las metodologías activas.
Puesta en práctica
Registro de las acciones educativas diseñadas según su nivel para crear una base de experiencias.
METODOLOGÍAS ACTIVAS
un paseo por cada una de ellas
PROPUESTA DE DISEÑO
construir una AEIOU
"acción educativa innovadora organizada y universal"
EL FONDO DE ARMARIO
explicación de los elementos de la AEIOU
CÓMO APLICARLO
características de la propuesta
SECUENCIA
ACTIVIDADES
TAREAS
PROYECTOS
La secuencia más recomendable es realizar gran cantidad de actividades, combinar elementos de metodologías y generar experiencias.
Conociendo estos elementos, se podrán hacer posteriormente tareas más ricas y, a su vez, proyectos más completos y eficaces.
COMENZAR
CON
ELEMENTOS
CURRICULARES SENCILLOS
Cada nivel contempla unos elementos curriculares, pero es posible tomar otros de niveles superiores.
Por ejemplo, añadir un producto a una tarea o una pequeña difusión a una actividad.
Evitar eliminar los elementos curriculares de cada nivel.
ORDEN
DE LOS
ELEMENTOS
CURRICULARES
A la hora del diseño, se recomienda seguir el orden propuesto entre los elementos curriculares. De todas formas, también es beneficioso comenzar desde el elemento curricular que motiva toda la AEIOU y que da sentido a los demás elementos.
REGISTRAR
LAS "AEIOU"
La mejora llega por la acumulación de experiencia y conocimiento de las metodologías y su puesta en práctica.
Registrar lo que se hace servirá para construir AEIOU más complejas y eficaces y tener una base de experiencias hechas.
CONSERVA LA EXPERIENCIA
modelos de registro de AEIOU
Falta de tiempo ......................................................... 54%
Programar ........................................................................... 37%
Falta de materiales ........................................... 35%
Necesidad de formación ....................... 32%
Evaluar ........................................................................................ 22%
*Fuente: Departamento de Investigación de EDEBÉ
Dificultades
Razones
Alumno en el centro
Atención a la diversidad
Proceso constructivo
Aplicación real